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6月7日晚上，孙焱小学数学名师工作室通过腾讯会议举行了“学习场域创新下数学活动的教学建构”的专题培训，工作室成员和课题组成员共同参与了此次活动。

本次活动特邀省特级教师蔡宏圣进行指导，并且对新课标进行深入的解读。

本次活动首先由孙焱校长介绍年度工作计划，包括团队发展目标、种子培育目标和职责划分等等。孙焱校长指出，工作室成员在参加工作室期间，在专家指导的基础上，成员需要有自主发展的意识，能够广泛阅读、认真研讨课题和改善数学课堂等，对自己的发展目标要具体、明确，成员之间要互帮互助，积极参与各项活动，一起发展。最后孙校长希望通过场域创新下数学活动的教学建构这一课题的研究和工作室的引领，每一位成员都能够实现人人有成长，工作室也可以发展成一支骨干教师团队，去更大范围的对数学教育产生影响。

工作室的新成员沉琦老师、闫辉老师、王雨婷老师和赵稚洁老师进行了自我介绍和交流。

在本次活动中，蒋宇霞老师介绍了自己的优质课教学设计苏教版小学数学六年级上册《分数乘整数》。蒋老师通过复习导入，帮助学生回忆已有的整数乘整数、小数乘整数等等旧知，从而引出本节课要学的知识是分数乘整数。在探究新知的过程中，学生通过独立计算和交流，明确算法的多样性和算法内在的算理一致性。最后，蒋老师通过总结和练习强化学生对分数乘整数的算法和算理的进一步认识。

蒋老师在分享课例后，蔡特、工作室成员和课题组成员对于蒋老师的《分数乘整数》这一课进行了交流和分析。

孙焱校长明确了上数学课最基本的是不能有科学性的错误，而数学优质课除了基础的教学环节以外，还要有独特于他人的“优”。

蔡特在听了蒋老师的课例之后，对于分数乘整数这一节课要总体建构什么进行了分析。从本节课的表面来看，学生可以归纳出：分数乘整数是分母不变，分子和整数相乘作为分子。经过蔡特对数学本质的深入解锁，让我们明白了上面的结论是片面的，并不是本节课的本质。蔡特明确了本节课要从乘法的一致性法则：单位和单位相乘作为新的单位，个数和个数相乘作为新的个数来进行解释，不然会与学生之后的计算学习产生矛盾，同时蔡特通过例子解释了为什么本节课会出现上述片面的归纳。比如说3/10乘3，其中分数单位1/10和1相乘，个数3和3相乘，那么分数单位由于乘1而没有变化，个数变成了9，得到的结果好像是分母不变，分子和整数相乘。但是，换一个例子2/3乘4/5，其中分数单位1/3乘1/5相乘，个数2和4相乘，得到的结果分数单位变成了1/15，这时就不符合上述分母不变的说法了。从蔡特的解读中，我们可以体会了解数学本质的重要性，也提醒我们在上课时不能因为关注本节课的理解而忽视学生数学本质，数学知识之间需要建立一个完整的体系。分数乘整数这一节课的学习不仅要让学生了解有一个计数单位是1时的情况，也要适当让学生思考两个计数单位都不是1的时候的情况，从而帮助学生更准确地理解乘法一致性的法则。

沉伟英校长表示，在我们实际的课堂中，如果去尝试这种计数单位变与不变的教学，学生在理解上可能会出现困难。对于此，沉校长决定和蒋老师一起尝试一下这样的教学，观察教学效果。

交流的最后，孙校总结到，根据新课标的要求，我们以后的数学课堂肯定是基于数学的本质进行教学，以后的课堂肯定要让学生进行推理和探索，所以从现在开始我们就要在数学课堂上尝试进行改变。我们要慢慢改变自身的教学方式，帮助学生学会用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。