夏花灿烂，积极生长。对于英语课程改革的培训正如火如荼地开展，千人千色t9t9t9的推荐机制的英语老师们登录苏州线上教育平台进行了学习。
本次培训包含五场讲座，分别是：《基于英语新课标的课堂教学创新设计》《英语学习活动观下的小学英语阅读教学》《主题引领、深度融合、启智增慧:小学英语课内外融合阅读的校本实践》《小学英语课内外融合阅读教学的实践与思考》以及《融合技术·赋能教学》。
北京师范大学程晓堂教授为我们带来了《基于英语新课标的课堂教学创新设计》这一主题讲座。程教授指出英语教学活动设计不仅要符合语言教学的客观规律、促进学生的学习，还要在内容和形式上体现课程改革的理念，发展学生核心素养。程教授基于新课标，结合实际教学，从语音、词汇、语法、语言能力综合训练、文化意识培养、思维品质培养等方面介绍并解析了一些具有创新性的英语教学活动，为英语教师今后的课堂教学提供了新思路与新方法。
《英语学习活动观下的小学英语阅读教学》主题讲座是由苏州市吴江区教研员赵志英老师主讲。赵老师结合新课标理念要求，从学科育人目标的升级与课程内容的变化这两个角度切入，提出教师要注重培养学生的核心素养，要以英语学习活动观作为“桥梁”，精心设计教学活动。接着，赵老师细致地讲解了英语学习活动观的意义与内涵，并结合自身多年的教学经验，运用丰富的课堂教学案例为英语老师们讲解了如何解决教学中常见的问题，以求更好地落实英语学习活动观，实现课程的育人价值。
苏州工业园区景城学校的李磊老师为大家做了《主题引领、深度融合、启智增慧:小学英语课内外融合阅读的校本实践》主题讲座。李老师从教学相长、拼读教学和启智增慧叁个方面阐述了阅读对培养学生核心素养的重要意义。李老师首先介绍了景城学校校本英语阅读课程的构建研究以及拼读系统教学的实践历程，为参与培训的老师们提供了阅读与拼读教学方面的优秀经验。启智增慧的关键则是进行课内外融合阅读，教师在教学过程中应注意整合教学资源，丰富阅读形式以及聚焦课例。
苏州高新区实验小学校莫枚娟老师的《小学英语课内外融合阅读教学的实践与思考》主题讲座围绕课内外融合阅读公开教学、常态化教学以及教学收获这叁个方面展开。公开教学以课时为单位，结合丰富的教学案例，深入浅出地讲解了如何将阅读材料与教材各个板块进行自然融合，如何有效设计聚焦语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力的阅读教学活动。常态化教学则要求老师用好优秀阅读课例，做好校本课程资源的开发和利用，做好双减阅读作业设计以及假期阅读指导，这为老师们今后的融合阅读教学提供了一定的教学思路。
最后一场讲座《融合技术·赋能教学》由苏州市吴中区教研员朱樱老师主讲。多媒体课件能够极大地辅助教学、激发学生的学习兴趣以及提高课堂教学效果。因此，如何制作出适切、实用、美观的PPT课件是大多数教师想要迫切解决的问题。朱老师结合目前的教学实际，指出了教师课件制作设计中一些常见的问题：花哨的设计冲淡主题、课件容量过大、课件中设计的图案背景与主题不符等等。接着，朱老师结合课例，根据以上问题一一给予了老师们相应的解决对策，并分享了PPT制作的实用小技巧。通过学习本次主题讲座，相信老师们在今后制作课件的过程中定能更加得心应手！
培训心得
金燕：伴随着“阅读”、“课内外融合”等几个关键词，在聆听了几位专家教师的讲座之后，我对于小学英语课内知识与课外阅读的融合有了更清晰的认识。在实际教学过程中，学生学习的方式不仅仅只有课内的基础教学，教师还需引导学生进行课外的阅读、社会实践活动以及道德情感渗透等，要运用课内外融合的方式，培养学生的阅读习惯，加强学生对课内知识的理解，同时也拓展了学生新颖独特的思维能力。
钱莉：认真学习阅读“新课标”的具体内容，发现英语难度增加了。第一，词汇量要求增加了，从1600词汇+，提升至2000词汇+。第二，9年级课外阅读量累计要达到15万词以上，对英语阅读能力有了新的要求。通过本次培训，学习了小学英语课内外阅读教学的方法和策略，接下来运用到自己平时的教学过程中，来提高学生对阅读的兴趣,同时也有利于学生综合素质的发展,对学生写作以及其他方面的学习,都能够起到非常重要的作用。
沉晓红：程晓堂老师要求英语教师在准确把握课程目标和内容的基础上设计有趣、有用、有效的教学活动，活动形式要做到多样、灵活、新颖，他从英语语音、英语词汇、语法教学活动、语言能力综合训练、文化意识培养活动、思维品质培养活动、学习能力培养活动等示例展示中为我们解析了新课标的相关精神和要求，告诉我们要上好课，设计问题要多思考，充分挖掘信息，发挥儿童想象力，注意重组语言，学生回答的时候要给出语言支架等。
姚芳：通过新课标的学习，进一步丰富了自己的教育教学理论。领会新课标的内涵，明确教学理念，精心备课，创造良好的课堂氛围，还需把课本与生活，课堂与社会实践紧密相结合，使英语课堂充满活力。新课标指出让学生在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新这样的学习理念。通过新课标的学习，让我认识到只有不断的学习才能顺应教育改革发展潮流，今后在自己的教学实践中大胆运用新理念、新方法，用自己的教学热情去点燃学生的学习热情。
孙颖：通过此次新课标学习，我对《义务教育英语课程标准》有了更清晰的认识。我深刻理解了新课标中的“英语学习活动观”。践行英语学习活动观的关键是设置真实情境和真实问题、激活学生已知来学习和运用语言、深入探究主题意义，并且让学生在学习理解、应用实践、迁移创新叁层教学活动中学习和运用语言知识和技能策略，开展基于文化知识的学习与建构，探究文化知识背后隐含的价值观。
岳艳：这次培训学习到了很多，特别是莫玫娟老师的讲座记忆深刻。课外阅读实用性语篇明显提升，其中听、说等生活应用能力的要求随之提高了。她多次提到了科普、社会问题、文化等，更多培养学生语言理解和运用能力。这要求我们转变教育方式方法，更多的在英语教学中去培养学生的英语思维和综合语用能力。课程实施教学建议中也提到，我们可以以学习活动观组织和实施教学，运用知识、技能、策略，表达观点、解决实际问题，进一步引导学生乐学善学。
学习是可贵的，
培训是精彩的，
相信老师们能将今天的收获与感悟
融入到往后的教学中去，
让教育质量得到更大的提升！
