10月21日下午，吴江实验小学教育集团语文中心组第一次活动在千人千色t9t9t9的推荐机制成功开展。本次活动的主题是“围观‘教-学-评’一致性的课堂”。
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课堂现场
城中校区沉雨秋老师执教二年级上册课文《黄山奇石》。沉老师通过四个“评价任务”，引导学生发现、品读、感悟、表达黄山奇石的“有趣”。教学活动中，沉老师采用了表演读、联系生活实际理解词句、对比阅读等教学方法，给学生提供各种支架理解课文内容，完成评价任务。尤其是“我是小导游”环节的设计，不仅让学生将学到的“黄山奇石”的形状、动作、位置、颜色等内容进行了迁移运用，而且能用上“好像”“真像”或“变成”等词语展开丰富的想象，使学生有序表达，真正地学以致用。
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课堂观察
城中校区组织了青年老师，对沉雨秋老师的课堂进行了课堂观察，此次观察的主题是“学生如何围绕评价任务展开学习”。课后，老师们把观察到的课堂现象进行了讨论与整理。
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微讲座
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太湖校区副校长周星磊做了《课堂观察：用蚂蚁之眼》的微讲座。首先，周校长介绍了教育研究的叁种视角：飞鸟之眼、蜻蜓之眼、蚂蚁之眼。课堂观察需要的“蚂蚁之眼”，主要有“目的明确”“关注学生”“基于证据”叁个特点。
周校长从“观察主题的确定”“制定量表”“观察记录，搜集证据”“分析思考，形成报告”四个方面对课堂观察的内容，以及量表的制定等做了详细的讲解。对于“观察主题的确定”，周校长分别从学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化四个维度进行了细致的分析与讲解，进而指出“制定量表”分为定性观察、定量观察两个类型。针对这两个类型，周校长不仅结合丰富的观察量表样例进行示范讲解，而且对今后观察量表的制定提出了一些建议。虽是微讲座，但周校长的讲解高屋建瓴，又不乏具体可操作的样例，使在座的老师们受益匪浅。
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城中校区原教科室主任李建华以《课堂观察量表的设计与运用》为题，从“设计课堂观察量表叁部曲”“运用课堂观察量表催生教学智慧”两部分展开微讲座。李老师指出“设计课堂观察量表叁部曲”包括：确定观察对象、聚焦观察点、科学明晰指标叁方面。针对“确定观察对象”，不管是从“基于语文课标”“基于学生主体”，还是从“基于评价任务”角度，李老师指出自己都会首选“学生”，因此本次活动的课堂观察主题确定为“学生如何围绕评价任务展开学习”。对于“科学明晰指标”，李老师主要从知道评价任务的要求、有步骤地参与学习活动、创生的学习成果等方面逐层展开讲解，并结合沉雨秋老师的课堂观察情况进行分析，深入浅出，内容详实。最后，李老师指出课堂的执教者，课堂观察量表的组织者、报告者，以及量表设计与运用者应该是协同工作，共享互惠的关系。
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课堂观察报告
根据观察组老师们观察到的课堂现象，城中校区陈雅倩老师做了《学生如何围绕评价任务展开学习》的课堂观察报告。陈老师的报告主要分为以下四个方面：我们要观察什么？——学生如何围绕评价任务展开学习的；我们如何做课堂观察准备？——观察工具的开发；我们看到了什么？——观察结果与结论判断；我们有什么建议？针对这四个方面，陈老师把沉老师的两次教学进行对比分析，从“是否理解评价任务”“是否完成评价任务”“是否展示评价任务叁个板块”，结合8位观察员的反馈，对观察到的现象汇总分析。课堂观察报告还对此次课堂教学提出了四点行之有效的建议：设计学生能理解的评价任务，为学生有效完成任务提供支架，创设真实情境下的语言实践，设计学生能明白的评价标准。
“教-学-评”一致性是对目标、评价、教学一致性的思考。有了明确的学习目标就要设计与之匹配的评价任务，学生如何围绕评价任务展开学习活动，学得怎样，始终是课堂教学研究的重点，我们仍需不断实践，持续探索……
